夜色渐浓。溪婷和念昭洗刷完毕，进了臥室，却翻来覆去直到深夜也难以入睡。白天的故事会场景，总在脑海里挥之不去。
    溪婷想著自己弹琴，不是这里差了一点，就是那里没弹好。为什么娘亲演奏起来就那般美妙、那般完美呢？
    念昭则在想：姑妈怎么会有那么多故事？一会儿让人心情激盪，一会儿又逗得人欢笑不止。她瞥见姐姐也在辗转反侧，於是一骨碌爬起来，掀开溪婷的蚊帐钻了进去，轻声问：“姐，还没睡呢？”
    溪婷反问：“你不也没睡著？”
    念昭又问：“姐，你说这故事会，是姑妈重要些，还是咱娘重要些？”
    溪婷认真答道：“情韵相合的故事会，两个一样重要。这叫绝配，缺一不可。”
    念昭眼睛一亮：“姐，像她们这种绝配的故事会，真是太好玩了！下次我们也来个绝配好不好？我讲故事，你弹琴？”
    溪婷笑了：“那定是一道绝美的风景，当然好呀！可问题是，你又不会讲故事。”
    念昭一下子沉默了。姐妹俩说著说著，渐渐进入了梦乡。
    远处传来鸡鸣声，她们不约而同地醒来。一缕朝阳洒在窗台上。两人像是被训练过似的，麻利地穿好衣服、缠好足，很快洗漱完毕。溪婷回想起昨日娘亲亲手教她弹琴的情景，一边细细琢磨，一边轻轻拨动琴弦。
    念昭在一旁转来转去，乾咳两声清清嗓子，刚张开嘴想像姑妈那样讲故事，却不知从何讲起，只好又把嘴闭上。急得她绕著溪婷直打转，皱皱眉头，索性乱讲一通，过过癮。於是她装模作样地大声念叨起来：
    “俺娘每天起得早，这种习惯改不了。爹爹不听话，昨晚喝醉了……”
    这稚嫩的童音，伴著姐姐悠扬的琴声穿堂而过，传到守业和满月耳中，惹得他们忍俊不禁。
    满月摆好早饭，一家人用过餐后，守业不紧不慢地开口：“今早我是不是听见有人说梦话？『俺爹不听话，昨晚喝醉了』？”
    三娘母相视一眼，顿时鬨笑起来。守业继续道：“姐姐弹琴弹得很好，可念昭你这故事讲得也太离谱了吧？怎么说爹爹不听话、喝醉酒呢？没大没小，没规矩……”
    念昭连忙解释：“我是想学姑妈讲故事。可我不会讲，只好乱说一通……”
    守业听了，微微点头。想学讲故事，这是好事啊。他认真地对念昭说：“你要是真想学姑妈那样讲故事，就得诚心诚意、大大方方地拜姑妈为师，知道吗？”
    念昭点点头：“哦，我知道了爹。”
    守业又道：“待会儿你姑妈要来，跟我一起去巡视田地。她来了你就见机行事，马上拜师。”
    话音刚落，全贵和穿凤就到了隋府。穿凤刚推门进来，聪明伶俐的念昭眼前一亮，连忙迎上去：“姑妈，快请上座！”说著端上一杯热茶，轻声道，“姑妈，请用茶。”
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    穿凤接过茶杯，觉得稀奇，笑道：“哎呀呀，念昭今天怎么这么客气了？”
    话音未落，念昭扑通一声跪下来，朗声道：“姑妈，请收下徒儿！我也要学您讲故事的本领！”
    穿凤连忙扶起她，紧紧搂在怀里。看著小小年纪的念昭有这样求学上进的志气，她眼眶不由得泛红，轻声道：“好孩子，你这个徒弟，姑妈收定了。只是要学讲故事，得读很多很多书，你能坚持吗？”
    念昭用力点头：“姑妈放心，念昭一定做到！”
    去巡视田地的路上，穿凤想起念昭的誓言，心中感慨，不由得轻声嘆道：“好苗子难遇啊！”
    日影西斜，一天的巡视结束，她和全贵朝山寨走去。穿凤说：“夫君，隋府对我们全家有恩，现在该是报恩的时候了。念昭是个好苗子，明天陪我去趟州府书坊买书吧。”
    全贵笑道：“全听你的，你读书比我多。”
    翌日天刚蒙蒙亮，全贵和穿凤收拾好行装出发。朝阳將他们的影子拉得悠长。下山后穿过五里峡谷，踏上溪边官道，顺著潺潺溪水流淌的方向，走了两天，终於到了州府最大最全的书坊。他们在附近找了家客栈住下，花了三天时间精心挑选，为念昭买了两麻袋书籍。奔波一周后，终於回到隋府。
    念昭看著堆成小山的书，眼眶湿润了。她仿佛看见自己將来也能像姑妈那样，从容自若地讲故事。从此，念昭每天从早到晚认真读书，丝毫不觉疲倦——因为喜欢，她在书中找到了真正的快乐。溪婷也同样不知疲倦，从早到晚抚弄琴弦——因为热爱，她在音乐里寻到了自己的天地。
    为了让两个孩子更好地成长，满月和穿凤在隋府重新办起了二十多年前那种情韵相合的故事会。溪婷和念昭跟著师傅天天学习、日日练习，学了理论就实践，反反覆覆地磨练。每天，附近的佃农们都会准时聚到那棵桂花树下，听书赏琴；散场后，总有不少人主动留下来帮忙打扫。
    情韵相合的故事会，渐渐在隋府又重新扎下了根，成了大家生活中不可或缺的习惯。
    溪婷和念昭就因为那个喜欢，在我心中久久迴荡的，不是那些精巧的情节，而是两个小女孩眼中闪烁的光。
    那束光，叫“喜欢”。
    念昭为了学讲故事，可以对著两麻袋的书籍不知疲倦；溪婷为了弹好琴，可以在琴弦上消磨整个晨昏。她们没有人在身后催促，没有人在耳边念叨“你要努力”，因为“喜欢”本身，就是最强大、最持久的內驱力。
    反观当下，有多少孩子背著沉重的书包，眼里却失去了光彩？学习的压力，往往不是源於任务本身，而是源於那颗心与所学之物之间，隔著一道名为“不喜欢”的墙。我们总是忙著给孩子灌输知识，却忘了先帮他们点燃那把名叫“兴趣”的火。
    愿溪婷的琴声和念昭的书声，能给行色匆匆的家长们一点启发：比起催促和施压，或许我们更应该做的，是俯下身子，牵著孩子的手，带他们去发现，在这个广阔的世界里，藏著能让他们发自內心欢喜、並愿意为之付出一生的“快乐”。当孩子找到了那份快乐，所谓的“压力”，便会化作攀登时最甜蜜的阶梯。