“第五点，所需知识。科学研究者需要的深度优先，要求在某个基础科学领域非常精深。诸如研究数学的，从目前的匯总的情况看，数学至少分为几何学、概率学、代数等几大类。
    几何学又分为解析几何和射影几何，解析几何是將代数和几何结合起来，用方程表示曲线；射影几何研究图形在投影变换下的不变性质。
    现阶段出的成果就是最终的成果吗？可能是也可能不是，但毫无疑问的是至少需要研究者在某个领域做到最好，才有资格进行后续的研究，否则那就是空中楼阁、无本之木。
    工程技术者则是相反的，需要的是广度优先，需要跨领域知识整合能力，知识更新快。
    例如蒸汽机战船的研究和製造，至少需要懂冶金和锻造技术、几何学和空间、代数计算、造船技术、火器技术等等，
    冶金和锻造是不同零部件的锻造和组合，什么部件用什么材质和几锻铁，这关係的是部件的磨损、成本等等，
    几何和空间是要对整体布局，动力最大的同时儘可能的最小化……等等；
    他们不需要对其中一门很精通，但必须要很广，知道怎么组合、为什么这么做等等。
    记住了，这里的广度是知其然还要知其所以然，不是简单的涉猎就完事儿了。”
    说到这里，崇禎再次看向了极为研究院的院长：“你们也要涉猎广一些，或许能触类旁通，解决瓶颈问题。”
    眾人立刻回应。
    对於这一点他们是深有认同的。
    不仅仅是在研究中，哪怕是日常的工作者广度宽也能极大的提升工作效率的。
    “第六点，驱动因素……就是他们的为什么愿意从事这件事儿。”
    崇禎说完便看向眾人：“诸位也来分享一下看法？”
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    “陛下，这个问题臣有些看法！”
    徐光启立刻出声了：“无论是今天谈的研究还是读书，或者是其他的事儿，无非就几种原因，如兴趣、財物、名望、理想、不得已等。
    所以，臣以为科学研究者是以好奇心驱动，渴望揭示自然或社会的根本规律，臣研究历法的动力就是来源於好奇。
    而工程技术者则是需求驱动，响应市场、商业或社会的具体需求，如代耕、蒸汽机商船等等。
    前者得到的是荣誉感、成就感，后者则是成就感和丰富的物资。”
    “臣赞同徐掌司的说法，孔圣也说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者！”
    “是呀，热爱才是做所有事情的最大的动力！”
    “有兴趣事半功倍，没兴趣就是事倍功半！”
    ……
    眾人纷纷出声，无论是科学研究也好，还是工程技术也罢，亦或是读书等，驱动其实是差不多了。
    他们从小三更起床五更读书，头悬樑锥刺股就是为了考上进士当官，当官是为了什么？
    为官一任，造福一方的抱负，有单纯的想让自己日子过的好一些，还有就是家族的期望等等。
    甭管怎么说，要么是精神回报，要么是物质回报，反正总得有一样。
    付出不求回报的，有吗？
    肯定是有的，但极少极少，万不存一，也不持久。
    “朕非常认同诸位的分析，无论是科学研究还是工程技术，都需要热爱，单纯的物资激励不可能在短时间內有效果，长时间肯定不会疲惫甚至无用。”
    崇禎做了总结，说到底都是利益的驱动。
    又想让马儿跑，又想马儿不吃草，这种事情简直是不可能的事情，消极怠工最后损失的还是自己的。
    “那我们接著说第七个时间周期和第八个不確定性，这两个是递进和因果的关係。
    科学研究者研究周期长，成果见效慢，不確定性很大，失败是常態，因为探索路径不明確。
    诸如写出《算学宝鑑》的纯数理论研究的王文素、药学理论体系的李时珍、日心说的哥白尼等等，
    很多的研究是终其一生可能都没有大突破的、或者终其一生的研究都是错误的，如古希腊的大天文学家托勒密的地心说等等。
    他们是从无到有，从零到一的过程，这是极其艰难的过程，缺少参照；
    工程技术者的研究周期属於中等，项目周期明確，要求快速叠代和见效，不確定性很低，因为他们是在已知技术路径上优化，风险可控。
    诸如火绳枪到燧发枪的进步，飞雷炮到二代飞雷炮、三弓床弩的铁翎箭矢到爆炸箭和燃油箭等等，
    他们的研究是从一到十、到百，从有到优，从优到强，是质变的过程。
    这点诸位同意吗？”
    眾人点了点头，满脸的认可之色。
    工程技术的研究有点是前人栽树后人乘凉，可科学研究多少有点是无中生有、从虚到实、凭空想像的味道在。
    两者的难度孰强孰弱，一目了然。
    尤其是几位研究院的院长们神色略显落寞，眼中有著丝丝的不甘，但却又无可奈何，极其的复杂。
    他们从学习一步步的走到了如今的地步，对器械的研究已经站在了大明、甚至全世界的巔峰，但他们必须要承认与徐光启研究的历法、欧洲那些人相比还是自愧不如的。
    他们太清楚从零到一和从一到百之间的区別，他们……至少目前来说是站在了前人的肩膀之上来完成现阶段的研究。
    成为科学研究者不难，但想精进且有所成就那就不是埋头苦学、熟能生巧就可以的，那是需要天赋的。
    而天赋悄悄是百万人中不存一的。
    这是他们的遗憾和不甘。
    但却又有些欣慰，至少有三方面是科学研究者没有的，一是名，先进的理念不被当时认可甚至被骂、直到死亡都没有正名。
    二是生命安全，有时候他们的研究被视为异端，直接被处死；
    三是研究成果，至少是当时可见的，可触摸可造福的，被百姓称讚，继而获得大量的財富等等。
    从这一方面来说，他们要比科学研究者更加的幸运。
    崇禎放下手中的茶杯，沉声道：“但这里面有两个误区，大家要谨记！”